Влияние рейтингов на эффективность управления деятельностью вузов и подготовки высококвалифицированных кадров

В условиях жесткой конкуренции на рынке образовательных услуг российские вузы активно внедряют различные системы ключевых индикаторов образовательной и научной деятельности в стремлении занять высокие позиции в различных международных и национальных рейтингах. Однако оно негативным образом сказывается как на качестве подготовки специалистов, так и на духовно-нравственной роли системы высшего образования в развитии российского общества. Предмет исследования — рейтингование как инструмент стратегического управления организацией и управления персоналом, а также оценки эффективности деятельности высших учебных заведений. Цель работы — разработка предложений по снижению использования количественных подходов к процессу оценки результативности деятельности организаций высшего образования России, а также системы управления персоналом. Методология исследования основана на общих и специальных методах научного познания. Проанализированы методы рейтингования деятельности научно-педагогического персонала, а также основные показатели эффективности деятельности образовательных организаций, которые относятся к дискриминантным методам, включающим способы классификации многомерных наблюдений по принципу максимального сходства при наличии обучающих признаков в виде рейтингов и рангов. В частности, систематизирована информация о наиболее известных рейтингах оценки деятельности современных отечественных и зарубежных вузов, рассмотрены основные направления их использования в практике российских и зарубежных университетов. Представлен современный тренд инновационно-ориентированных организаций и учреждений, состоящий в отказе от рейтингования и переходе к проведению бесед руководителей с исполнителями по поиску источников роста на их рабочих местах. В результате проведенного исследования сделан вывод о необходимости включения в оценочные системы качественных индикаторов и проведения рейтингов вузов, на основе открытых данных.

1. Жигун Л. А. Актуальные проблемы рейтингования и ранжирования персонала. В сборнике: Рейтингование российских вузов: цели и результаты. Сб. статей X Международной научно-практической конференции «Современная экономика: концепции и модели инновационного развития». М.: РЭУ им. Г. В. Плеханова; 2019: 84–90.

2. Жигун Л. А. Методологические основы построения системы ключевых показателей эффективности для стимулирования участников проектной деятельности в органах исполнительной власти. Актуальные проблемы экономики и права. 2018;12(4):775–788.

3. Куприянова Л. М. Глобальный рейтинг зарубежных университетов. Экономика. Бизнес. Банки. 2015;13(4):115–123.

4. Балацкий Е. В. Российская практика оценки эффективности университетских программ. Общество и экономика. 2012;(11):68–84.

5. Болотов В. А., Мотова Г. Н., Наводнов В. Г., Рыжакова О. Е. Как сконструировать национальный агрегированный рейтинг? Высшее образование в России. 2020;29(1):9–24.

6. Никитин А. П. Макдональдизация высшего образования. Идеи и идеалы. 2018;3(2):221–232. DOI: 10.17212/2075–0862–2018–3.2–221–232

7. Тамбовцев В. Л. Измерение институтов: что бы это значило? Журнал экономической теории. 2021;18(2):197–211. DOI: 10.31063/2073–6517/2021.18–2.3

8. Камолов С. Г., Лапшина П. В. Развитие методологии определения показателей эффективности и результативности сферы высшего образования. Экономика. Налоги. Право. 2023;16(5):68–77. DOI: 10.26794/1999–849X 2023–16–5–68–77

9. Макаров А. В. Оценка качества высшего образования в России: мнения экспертов и абитуриентов. Экономика образования. 2023;(4):55–67.

10. Мюллер Д. Тирания показателей. М: Альпина Диджитал; 2018:100.

11. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс; 1990:808.

12. Ритцер Дж. Макдональдизация общества. М.: Праксис; 2011:592.

13. Донских О. А. Деградация: размышления об образовании и его месте в нашей культуре. М.; 2013: 244.

14. Бондаренко Н. В., Варламова Т. А., Гохберг Л. М. Индикаторы образования 2024: статистический сборник. М.: ВШЭ; 2024:416.

15. Буянова А. В. Современные тренды миграционной политики по привлечению молодежи некоторых зарубежных стран (США, Германии) и Российской Федерации. Вестник экономической безопасности. 2023;(3):23–27. DOI: 10.24412/2414–3995–2023–3–23–27

16. Ростовская Т. К., Скоробогатова В. И. Вызовы образовательной миграции на современном этапе. Университетское управление: практика и анализ. 2022. 2 (26):105–113. DOI: 10.15826/umpa.2022.02.016

17. Сагитова В. Р. Феномен образовательной миграции. Наука. Общество. Оборона. 2024.38(12.1):5–10.

18. Ульмясбаева А. О., Забнева Э. И. Механизмы зарубежных практик управления образовательной миграцией молодежи. Мир науки. Социология, филология, культурология. 2020;11(2):21.

19. Арефьев. А. Л. Экспорт российских образовательных услуг: Статистический сборник. Вып. 8. Министерство науки и высшего образования РФ. М.: ЦСПиМ; 2018. 536 с.

20. Гришанков Д. Э. Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета»: предпосылки создания, особенности реализации и ключевые выводы. Монография «Три миссии университета: образование, наука, общество». Садовничий В. А., ред. М., 2019:99–110.